对学术不端行为预防与处理的基本原则理解正确的是？
A: 学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯
B: 惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境
C: 对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施）
D: 对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准
A: 学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯
B: 惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境
C: 对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施）
D: 对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准
举一反三
- 教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定，对学术不端行为责任人进行处理的方式有
- 依据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》,高等学校预防与处理学术不端行为应坚持什么原则?(B) A: 以研究者为中心 B: 预防为主、教育与惩戒结合 C: 理论结合实际 D: 求异创新
- 依据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》,高等学校预防与处理学术不端行为应坚持什么原则?(B)
- 2016年教育部颁布的《高等学校预防与处理学术不端行为办法》提出的高等学校预防与处理学术不端行为应坚持()。 A: 预防为主、教育与惩戒结合原则 B: 严格原则 C: 伦理道德原则 D: 证据优先原则
- 我国《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定应当认定为构成学术不端行为有哪些？