不属于大学生交往目的的是（）。
A: 切磋学问
B: 交流思想
C: 探索人生
D: 商务合作
A: 切磋学问
B: 交流思想
C: 探索人生
D: 商务合作
D
举一反三
- 不属于大学生交往目的的是（）。 A: A切磋学问 B: B交流思想 C: C探索人生 D: D商务合作
- 下列不属于大学生交往心理差异性的是（）。 A: 交往目的不同 B: 交往风格不同 C: 交往认知不同 D: 交往情感不同
- 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）。 A: 大学生的人际关系相对比较简单 B: 思想单纯 C: 大学生之间无地位高低之别 D: 大学生的交往意识较差
- 不属于人际关系交往阶段的是? A: 情感交流 B: 定向阶段 C: 情感探索阶段 D: 情感选择阶段
- 人际交往四个发展阶段的正确顺序是( ) A: 定向阶段 情感交流阶段 情感探索阶段 稳定交往阶段 B: 情感探索阶段 定向阶段 情感交流阶段 稳定交往阶段 C: 情感交流阶段 定向阶段 情感探索阶段 稳定交往阶段 D: 定向阶段 情感探索阶段 情感交流阶段 稳定交往阶段
内容
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【单选题】表示人际关系的四个发展阶段顺序正确的是() A. 定向→情感交流→情感探索→稳定交往 B. 稳定交往→情感交流→情感探索→定向 C. 定向→情感探索→情感交流→稳定交往 D. 无
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大学阶段学生只需要做好学问,无需去观察、思索、选择、实践一系列人生课题
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亲密关系属于哪个阶段？ A: 定向阶段 B: 情感探索阶段 C: 情感交流阶段 D: 稳定交往阶段
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大学生网络交往能力的提高,离不开教育工作者与大学生的现实交往。( )<br/>答案:正确。解析:大学生网络交往能力的提高,离不开教育工作者与大学生现实交往,教育工作者应积极利用现实交往与大学生展开互动,如座谈会,这样不但能与大学生交流思想,还增进友谊,提高大学生交往能力。<br/>多选题<br/>大学生网络人际交往存在的主要问题有( ) A: 对社会产生信任危机,导致其难以形成对社会负责的意识 B: 影响着现实人际关系的发展 C: 网络人际交往制约着大学生正确人生价值观的形成 D: 影响大学生人生目标的实现
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合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。（)