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  • 2022-05-27
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    举一反三

    • 气体经节流膨胀过程() A: Q>0  ΔH=0   Δp<0 B: Q=0  ΔH=0   Δp<0 C: Q=0  ΔH>0   Δp<0 D: Q=0  ΔH=0   Δp>0
    • 总体比例假设检验的基本形式有()()。A.()H()0():P=P()0(),()H()1():P≠P()0B.()H()0():P≥P()0(),()H()1():P()0C.()H()0():P≤P()0(),()H()1():P>P()0D.()H()0():P≠P()0(),()H()1():P=P()0E.()H()0():P>P()0(),()H()1():P≤P()0
    • 实际气体经节流膨胀后 A: Q<0,△H=0,△P<0 B: Q=0,△H=0,△P<0 C: Q=0,△H<0,△P<0 D: Q=0,△H=0,△T<0
    • 对于理想气体,下述结论中正确的是:() A: 、(¶H/¶T)V=0       (¶H/¶V)T=0 B: 、(¶H/¶T)p=0(¶H/¶p)T=0 C: 、(¶H/¶T)p=0(¶H/¶V)T=0 D: 、(¶H/¶V)T=0       (¶H/¶p)T=0
    • 实际气体经节流膨胀膨后,( )。 A: Q<0,△H=0,△p<0 B: Q=0,△H=0,△T<0 C: Q=0,△H<0,△p<0 D: Q=0,△H=0,△p<0

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    • 517、解说词与画面有不同的对应方法,主要有( )。 A: 解说词与画面并行发展,解说词随着画面的出现,同步进行解释、补充画面的具体内容 B: 解说词放在一组镜头画面的开始,这种解说词往往起提示的作用,提示后,由学习者通过画面领会与思考问题 C: 解说词放在一组镜头的结束阶段,是在对画面进行概括与总结 D: 编制电视教材时既要考虑解说词在位置上与画面的配合,又不能由于照顾画面,把解说词弄得支离破碎
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