埃里克森认为()。
A: 游戏是自我的一种积极主动的机能;
B: 游戏分为三促主要的类型：练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏。
C: 游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。
D: 游戏调节着人格发展的阶段冲突，并控制冲突中的情感危机。
A: 游戏是自我的一种积极主动的机能;
B: 游戏分为三促主要的类型：练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏。
C: 游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。
D: 游戏调节着人格发展的阶段冲突，并控制冲突中的情感危机。
举一反三
- 学前儿童的典型游戏是 A: 结构性游戏 B: 规则性游戏 C: 象征性游戏 D: 合作性游戏
- 从儿童认知发展的角度出发，可以将幼儿的游戏分为（）、（）、（）。 A: 实践游戏、象征游戏、机能游戏 B: 练习游戏、象征游戏、规则游戏 C: 机能游戏、实践游戏、规则游戏 D: 技能游戏、练习游戏、象征游戏
- 皮亚杰所划分的游戏类型是() A: 机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B: 模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏 C: 机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏 D: 练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
- 儿童在感知运动阶段，最基本的游戏是（ ）。 A: 象征性游戏 B: 机能性游戏 C: 规则游戏 D: 结构游戏
- 瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段，象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是