在行为的动机和效果的善恶都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其动机。
举一反三
- 关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 A: 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B: 动机应成为教师道德评价的侧重点 C: 当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上 D: 对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
- 道德评价的目标在于判断人们行为的善恶，在评价护理人员行为时只有根据动机与效果才能做出正确判断。
- 以动机判断一个人行为好坏属于：（）。 A: 美德论 B: 道义论 C: 效果论 D: 善恶论 E: 本质论
- 康德认为一个行为的善恶好坏不能从行为的后果来判断，而只能以行为的动机作为唯一标准。（ ）
- 动机、行为、效果三者之间的关系是：（）。 A: 动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好 B: 在学习中，激发学习动机是最重要的 C: 动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好 D: 动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好 E: 学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素