工业经济时代的教育模式是（），信息经济时代的教育模式是（）。
A: 学生走出教室；教室通向学生
B: 学生走进教室；教室通向学生
C: 教室通向学生；学生走出教室
D: 教室通向学生；学生走进教室
A: 学生走出教室；教室通向学生
B: 学生走进教室；教室通向学生
C: 教室通向学生；学生走出教室
D: 教室通向学生；学生走进教室
B
举一反三
- “学生没有问题走进教室，没有问题走出教室。”才算是成功的教育。 （)
- 学生不是空着脑袋走进教室
- •建构主义者强调，学生并不是空着（ ）走进教室的。
- 设有关系模式 R (课程,教师,学生,成绩,时间,教室).其中函数依赖集 F 如下: F =课程一教师,(学生,课程)→成绩,(时间,教室)→课程,(时间,教师)一教室,(时间,学生)→教室,关系模式 R 的一个主键是 ( 1 ), R 规范化程度最高达到 ( 2 )。若将关系模式 R 分解为3个关系模式 RI (课程,教师)、R2(学生,课程,成绩)、R3(学生,时间,教室,课程),其中R2的规范化程度最高达到 ( 3 )。 A: (1) (学生,课程) B: (1) (时间,教室) C: (1)(时间,教师) D: (1)(时间,学生)
- 设关系模式R(U, F),其中U={课程, 教师, 上课时间, 教室,学生},F={课程→教师,(上课时间,教室)→课程,(上课时间,教师)→课程,(上课时间,学生)→教室},则关系模式的主关键字是( )。 A: 课程 B: (上课时间, 教室) C: (上课时间, 教师) D: (上课时间, 学生)
内容
- 0
“学生并不是空着脑袋走进教室的。”这一观点源自______学习理论。
- 1
上述案例中，“一个学生走进教室。我（教师）大声说
- 2
以问题为纽带的教育其内涵是（）。 A: 学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室 B: 老师上课要尽可能多提问 C: 学生上课要提出问题 D: 重视问题解决
- 3
学生()教室()います。
- 4
学生们正在打扫教室。