下列哪几项更有助于解决问题()?
A: 关注过去
B: 关注生活
C: 关注情感
D: 关注未来
A: 关注过去
B: 关注生活
C: 关注情感
D: 关注未来
A,D
举一反三
- 【多选题】下列哪几项更有助于解决问题? A. 关注过去 B. 关注生活 C. 关注情感 D. 关注未来
- 在解决问题的两种方法中,关注未来聚焦在问题方面,关注过去聚焦在解决方面。
- 奇迹思维更多的是关注未来,那么例外思维更多的是()。 A: 关注过去 B: 关注当下 C: 关注计划 D: 关注问题
- “这种关注要求我们用心施教,不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是() A: 关注每一位学生; B: 关注学生的情绪生活和情感体验; C: 关注学生的成长; D: 关注学生的道德生活和人格养成
- “关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是()。 A: 关注每一位学生 B: 关注学生的情绪生活和情感体验 C: 关注对知识的认知,轻视育人过程 D: 关注学生的道德生活和人格养成
内容
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根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分______。 A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
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根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为( ) A: 关注学生→关注生存→关注情境 B: 关注学生→关注情境→关注生存 C: 关注情境→关注学生→关注生存 D: 关注生存→关注情境→关注学生
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在印章管理过程中,当前应当引起高度关注的主要为四种风险:一是关注()的道德风险,解决“骗”的问题;二是关注()的操作风险,解决“偷”的问题;三是关注()的社会风险,解决“假”的问题;四是关注()的法律风险,解决“乱”的问题。
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“一切为了学生的发展”在教学中的表现是() A: 关注每一个学生 B: 关注学生的情绪和情感 C: 关注学生的道德生活 D: 关注学生的人格培养
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。 A: A关注生存—关注情境—关注学生 B: B关注学生—关注情境—关注生存 C: C关注情境—关注学生—关注生存 D: D关注学生—关注生存—关注情境