职场素质培养课程背景（）
A: 国内职业经理人水平偏低
B: 企业管理水平偏低
C: 国际竞争力偏低
D: 大学生职业素养水平偏低
A: 国内职业经理人水平偏低
B: 企业管理水平偏低
C: 国际竞争力偏低
D: 大学生职业素养水平偏低
A,B,C,D
举一反三
- 职场素质培养课程背景（） A: A国内职业经理人水平偏低 B: B企业管理水平偏低 C: C国际竞争力偏低 D: D大学生职业素养水平偏低
- 【多选题】作为大学生,现在面对的挑战是 A. 毕业后工作无论是做职业经理人还是创业都要具备企业运营的能力 B. 职场素质的水平偏低 C. 学校大部分知识是借鉴国外工业时代的，与时代脱节
- 【单选题】以下选项描述错误的是 A. “职业素质养成”课程是帮助提高中国职业经理人的专业水平 B. “职业素质养成”课程是为让大家适应职场做准备 C. 中国的职业经理人跟国外比，还有很大的差距 D. 中国的职业经理人水平已经很高，完全具备国际竞争力
- 重要性水平偏低影响审计效率，重要性水平偏高影响审计效果。（ ）
- 为什么要做职业素质养成的课程（） A: 帮助大学生提高职业素养，了解国内与国外企业管理水平区别。 B: 帮助企业提高管理效率。 C: 提升企业和大学生的职业管理水平。
内容
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对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
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为什么要做职业素质养成的课程（） A: A帮助大学生提高职业素养，了解国内与国外企业管理水平区别。 B: B帮助企业提高管理效率。 C: C提升企业和大学生的职业管理水平。
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大学生艺术素养的现状() A: 艺术兴趣高，艺术素养整体水平偏低 B: 具有显著的艺术偏好 C: 具备积极的艺术价值观
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日出日落时色温相对(),中午的时候色温则() A: 偏低偏低 B: 偏高偏低 C: 偏低偏高 D: 偏高偏高
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个体完成简单任务时，最佳动机水平（ ）。 A: 中等水平 B: 偏高 C: 偏低 D: 不变