哪些是消极的心理暗示
A: 护士给80多岁的老人量血压后表情紧张的给奶奶说“吓死人了。您的血压这么高”
B: 教练对球员说：你就是这样投球的，这怎么能投进？应该我这样
C: 老师在改试卷的时候只打√
D: 老师在改试卷的时候只打X
A: 护士给80多岁的老人量血压后表情紧张的给奶奶说“吓死人了。您的血压这么高”
B: 教练对球员说：你就是这样投球的，这怎么能投进？应该我这样
C: 老师在改试卷的时候只打√
D: 老师在改试卷的时候只打X
A,B,D
举一反三
- 一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料体现了教师的（） A: 内心信念 B: 职业良心 C: 职业公正 D: 道德追求
- 一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料体现了（）的重要性？ A: 自觉进行人身修养 B: 提高教育素养 C: 正确对待惩罚的公正 D: 做到公正与仁慈的结合
- 一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容（）。 A: 道德评价依据 B: 道德评价机制 C: 道德评价标准 D: 道德评价手段
- 初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。老师给他批了一个“89+1”，并对他说：“知错能改就好。这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的是教师劳动特殊性不包括( ) A: 阶段的特殊性 B: 任务的特殊性 C: 对象的特殊性 D: 工具的特殊性
- 一位幼儿老师在上完舞蹈课后，请孩子们打分："这节课你给老师打几分?给自己打几分?"一个小女孩是这样打的："我给老师打一百分，给自己打九十五分。"老师问："为什么给我一百分?"小女孩说："我觉得老师跳得很好，教得也很好，所以打一百分。""那为什么给自己打九十五分呢?"小女孩指了指鞋子说："因为我今天穿的是球鞋，有点硬，在练习单腿跪的动作时，脚面没有完全贴到地面，所以要扣掉五分。在下一次的舞蹈课上，我一定会记得穿舞蹈鞋，那样我就会拿到一百分了。"问题：请结合幼儿园教育评价的相关知识，分析材料中教师所采用的评价方法。
内容
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跟客户沟通遇到解决不了的问题这样说:“我解决不了,只能这样了,您还是找我们领导吧,我给您我们领导电话,你找他给您解决。”()
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初一语文单元测验中，王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90-1”，该生拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。王老师给他批了一个“89+1”，并对他说：“知错能改就好，这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的教师劳动特殊性不包括()。
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谈话礼仪中不要这样说（） A: 您根本不明白 B: 你肯定弄错了 C: 你怎么能这样 D: 这不可能
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在进行大客户投诉处理时,小李这样说:“因我们产品的质量问题给您带来不便,向您表示诚挚的歉意。我能理解您当时的无奈和失望。”,你认为小李这样说合适吗?( ) A: 合适 B: 不合适
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妈妈对你说:你怎么这样,你看谁谁谁家的孩子咋样咋样~[br][/br]妈妈说这句话的时候在使用什么对比分析方法 A: 横向比较 B: 纵向比较 C: 环比 D: 同比