()是通过实践中的反思与时间后的反思最终形成的超前反思。
A: 教学后的反思
B: 教学中的反思
C: 为教学的反思
A: 教学后的反思
B: 教学中的反思
C: 为教学的反思
举一反三
- （）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。 A: 教学后的反思 B: 为教学的反思 C: 教学中的反思 D: A+B+C
- 根据反思的时间，教学反思可以分为（）。 A: 个体反思和群体反思 B: 教学前反思和教学后反思 C: 纵向反思和横向反思 D: 教学前反思、教学中反思和教学后反思
- 教师反思的时机包括（）。 A: 教学前反思 B: 教学中反思 C: 教学后反思 D: 交流后反思
- 教师对自己教学行为的反思包括() A: 为了教学实践的反思 B: 在教学实践过程中的反思 C: 教学实践后的反思 D: 教学技能的反思
- 教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、()和群体反思四个类型。 A: 教学中反思 B: 教学前反思 C: 教学后反思 D: 个体反思