当儿童看的了不同的桌子之后，形成了“桌子”的概念。这主要体现的思维特征是（）
举一反三
- 当儿童看到了不同的桌子之后，形成了“桌子”的概念。这主要体现的思维特征是 A: 间接性 B: 抽象性 C: 概括性 D: 理解性
- 幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是( ) A: 概念转变 B: 概念形成 C: 概念同化 D: 概念整合
- 张华同学在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念。张华同学对“桌子”这个概念学习的方式是( )。 A: 概念整合 B: 概念同化 C: 概念转变 D: 概念形成
- 学生在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念。学生对“桌子”这个概念学习的方式是（ ）。 A: A.概念整合 B: B.概念同化 C: C.概念转变 D: D.概念形成
- “桌子--木头桌子--一张木头桌子”体现了语法的什么特性? A: 民族性 B: 抽象性 C: 稳固性 D: 递归性