比较学习的信息加工论与情境认知理论在哲学认识论、关于学习结果、学习过程和有效学习的条件等方面的观点的差异，并做出适当评价。
举一反三
- 加涅的信息加工学习论认为，学习是一个信息加工的过程，即学生对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。
- 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教育对话等方式，其主要理论是（）。 A: 建构学习论 B: 联合学习论 C: 认识学习论 D: 结构学习论
- 信息加工理学习论强调学习实质上是由获得信息和使用信息构成的。
- 思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。 A: 设计学习活动的行为主义原则 B: 设计学习活动的信息加工观点 C: 设计学习活动的建构主义观点 D: 设计学习活动的情境认知观点
- 布鲁纳的认知—结构学习论提出，学习的过程包括：