同一情绪在不同强度水平时对智力操作效果的影响也不同。过低或过强的情绪水平不如适中的情绪状态,后者才能导致最佳的操作效果
举一反三
- 愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关,即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优
- 在困难复杂的工作中，（）水平的情绪有助于保持最佳操作效果。
- 研究表明，不同的情绪状态对幼儿智力操作有不同的影响。其中（）可以提高幼儿智力活动的效果。 A: 过度兴奋 B: 适中愉快 C: 紧张压抑 D: 痛苦悲伤
- 孟昭兰有关婴幼儿智力操作的影响的研究表明：愉快强度与操作效果之间的相关为“（）”字形关系，即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
- 中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。 A: 适应 B: 动机 C: 信号 D: 组织