秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇；大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇；冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（）
A
举一反三
- 秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇；大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇；冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（） A: 读书选择可以随时空环境不同而变化 B: 读书影响人们的交往行为和交往方式 C: 读书过程影响人们的实践和文艺创作 D: 人们读书必须要有特定环境才能深入
- 秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇；大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇；冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（） A: A读书选择可以随时空环境不同而变化 B: B读书影响人们的交往行为和交往方式 C: C读书过程影响人们的实践和文艺创作 D: D人们读书必须要有特定环境才能深入
- 1.秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读《庄子》秋水篇；大雪漫天，炉火小坐，人缩如猬。豪气欲销，宜读《水浒传》林冲走雪一篇；冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读《史记》项羽本纪及游侠列传。这段话主要是想说明（ ） ①读书影响人们的认识活动和思维方式 ②读书的内容受读书环境的影响 ③读书选择可以随时空环境不同而变化 ④读书能在特定氛围中加深理解A．①② B．①③ C．②③ D．③④ A: ①② B: ①③ C: ②③ D: ③④
- 微表情识别读脸读心课程宜采用
- 《史记》全书共()篇,包括()本纪,()世家,()列传,()表,()书。
内容
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微表情识别读脸读心课程宜采用哪种教学模式?()
- 1
【谋篇】怎么读，【谋篇】的拼音是什么
- 2
对于语速，不同的场面语速不同，急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
- 3
不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用慢读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用快读。
- 4
不同的人物性格 年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有慢读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用快读。