突触传递效能增强的是A.长时程增强B.长时程抑制C.丘脑D.两者均可E.两者均无
A
举一反三
- 突触传递效能降低的是A.长时程增强B.长时程抑制C.丘脑D.两者均可E.两者均无
- 突触传递效能增强的是 未知类型：{'options': ['长时程增强', '长时程抑制', '两者均可', '两者均无'], 'type': 102}
- 突触传递效能降低的是 未知类型：{'options': ['长时程增强', '长时程抑制', '两者均可 ', '两者均无'], 'type': 102}
- 突触可塑性包括()。 A: 长时程增强 B: 长时程抑制 C: 两者均可 D: 两者均无
- 研究学习记忆的经典模型 未知类型：{'options': ['长时程增强', '长时程抑制', '两者均可 ', '两者均无'], 'type': 102}
内容
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环路损害可产生学习记忆障碍的是A.海马的三突触环路B.海马的单突触环路C.海马的两突触环路D.前两者均可E.前两者均无
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长时程增强是指在强直刺激作用下，突触传递效能长时程的兴奋性增加。
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突触的可塑性改变的形式有 A: 强直后增强 B: 习惯化 C: 长时程增强 D: 敏感化 E: 长时程抑制
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恍惚属于A.觉醒度降低B.意识内容异常变化C.小脑受损D.前两者均可E.前两者均无
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长时程增强是突触传递效能的长时间增强，是学习记忆重要基础。