阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容，确定教学目标。
（1）知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。（2）能力目标①通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；②理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。（3）情感、态度与价值观目标①通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。②健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。③通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
举一反三
- 生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。保护生物多样性首先要保护生物的牺息环境，这种措施是（）。 A: 保护基因的多样性 B: 保护生物种类的多样性 C: 保护生态系统的多样性 D: 保护人类所需生物的多样
- ()是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。 A: 课程 B: 教材 C: 教案 D: 教学目标
- 生物多样性保护与管理的基本内容 A: 加强生物多样性保护的立法 B: 加强生物多样性保护的执法 C: 制定有利于保护生物多样性的政策 D: 加强生物多样性的科学研究和公众教育
- 生物多样性保护研究的内容有()。 A: 生物多样性编目 B: 保护技术研究 C: 保护理论研究 D: 生物多样性监测 E: 保护信息系统建设
- 下列说法中有误的一项是（）。 A: A中学教育包括初中和高中两个阶段 B: B初中教育具有双重目标，即为升学和就业打好基础 C: C初中教育属于义务教育，不属于基础教育 D: D初中教育的质量和水平影响着全民素质
内容
- 0
教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
- 1
【多选题】《生物多样性公约》的三个主要目标是()。 A. 生物多样性保护 B. 可持续利用 C. 惠益共享 D. 保护遗产性资源
- 2
为了保护人权，各国都有保护生态系统和生物多样性的义务
- 3
1. 十九大报告提到，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及（）。 A ．职业教育 B ．初中阶段教育 C ．高中阶段教育 D ．高等教育
- 4
初中地理教材安排一定数量的阅读内容，增加了学生学习负担，不利于组织教学内容