老师通过观察学生行为来了解学生内心世界,这属于思维的哪种特性?( )。
A: 概括性
B: 间接性
C: 预见性
D: 抽象性
A: 概括性
B: 间接性
C: 预见性
D: 抽象性
B
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举一反三
- 教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( )(0.3) A: 间接性 B: 概括性 C: 理解性 D: 整体性
- 医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性？( ) A: 概括性 B: 直接性 C: 抽象性 D: 间接性
- 医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于思维的______特性。 A: 概括性 B: 直接性 C: 间接性 D: 抽象性
- 思维的特性是 ：（ ）。 A: A．形象性与具体性 B: B．发散性与抽象性 C: C．间接性与抽象性 D: D．概括性与具体性 E: E．间接性与概括性
- “朝霞不出门,晚霞行千里”,这属于思维的( )。 A: 间接性 B: 概括性 C: 预见性 D: 抽象性
内容
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医生通过观察、号脉、听诊对疾病进行诊断属于思维的（ ）特性。 A: 直接性 B: 间接性 C: 概括性 D: 创造性 E: 理解性
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每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（） A: 抽象性 B: 概括性 C: 间接性 D: 情境性
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医生通过观察、摸脉、听诊能诊断病情,属于思维特性的() A: 重组性 B: 间接性 C: 概括性 D: 隐蔽性
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医生通过观察、号脉、听诊对疾病进行诊断属于思维的( )特性。 A: 直接性 B: 间接性 C: 概括性 D: 创造性
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医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情主要属下列（ ）思维特性 A: 间接性 B: 概括性 C: 直接性 D: 广阔性