幼儿不是被动地接受某种现成的知识，而是在个人经验的基础上主动建构知识。
对
举一反三
- 建构主义认为知识不是被动接受的，而是由认知主体主动建构起来的，建构是通过新旧经验的相互作用而实现的，建构是组织自己的经验世界的过程。（)
- （）认为，学生不是被动的信息接受者，而是主动建构自己的知识经验的。 A: 人本主义 B: 建构主义 C: 认知-目的说 D: 顿悟说
- 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
- 关于建构主义知识的说法正确的是（）。 A: 知识不是被动接受的 B: 知识是由认知主体主动建构起来的 C: 建构论以社会为立足点 D: 建构是通过新旧经验的相互作用而实现的 E: 建构是组织自己的经验世界的过程
- 建构学习不主张被动接受，而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。
内容
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感觉经验不是被动的接受而是主动的创造。（）
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建构主义学习论认为，学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。()
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知识不是通过感官或交流被动获得的，而是通过认识主体的反省抽象来主动建构的。 （ ）
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关于建构主义知识的说法正确的是（）。 A: A知识不是被动接受的 B: B知识是由认知主体主动建构起来的 C: C建构论以社会为立足点 D: D建构是通过新旧经验的相互作用而实现的 E: E建构是组织自己的经验世界的过程
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幼儿知识建构的基础是（） A: 幼儿的思维能力 B: 幼儿的感性经验 C: 知识的系统化 D: 科学性