体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）
A: 课程目标；水平目标；领域目标；
B: 水平目标；课程目标；领域目标；
C: 领域目标；课程目标；水平目标；
D: 课程目标；领域目标；水平目标。
A: 课程目标；水平目标；领域目标；
B: 水平目标；课程目标；领域目标；
C: 领域目标；课程目标；水平目标；
D: 课程目标；领域目标；水平目标。
D
举一反三
- 《标准》设计了具有递进关系的层次目标，即课程目标、领域目标和水平目标。（)
- 大学体育课程课程目标主要分为运动参与目标、______ 、______ 、______ 、社会适应目标五个局域目标。
- 体育与健康课程学习目标体系包括______。 A: 水平目标 B: 学年目标 C: 学期目标 D: 技能目标
- 下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。 A: 教育目标；教育目的；课程目标；教学目标 B: 教育目标；教育目的；教学目标；课程目标 C: 教育目的；教育目标；课程目标；教学目标 D: 教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
- 课程目标主要用来描述和规定一门课程的预期学习结果，主要设计特定课目、学科或学习领域在各个学段所要达到的基本要求。课程目标是（ ）的具体化，一般包括“课程总体目标”和“课程学段目标”。 A: 培养目标 B: 教育目标 C: 教学目标 D: 学习目标
内容
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各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。 A: 课程目标→培养目标→教学目标 B: 教学目标→培养目标→课程目标 C: 培养目标→课程目标→教学目标 D: 教学目标→课程目标→培养目标
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幼儿园课程目标的层次主要包括幼儿园课程总目标、年龄阶段（学年）目标、_______与具体教育活动目标。
- 2
在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。 A: 认识目标 B: 行为目标 C: 展开性目标 D: 表现性目标
- 3
()是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果,是学校体育目的的具体化 A: 体育课程目标 B: 课程领域目标 C: 学校体育目标 D: 体育教学目标
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狭义上的课程目标主要指教育目标=教育目的＋培养目标＋课程教学目的＋教学目标。（)