一位老师认为学生对三角形的定义和学习，有利于学习正方形，这位老师受()迁移理论的影响
举一反三
- 某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响（） A: 相同要素说 B: 形式训练说 C: 元认知理论 D: 情境性理论
- 张老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那该老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）。 A: A.相同要素 B: B.元认知理论 C: C.认知结构理论 D: D.形式训练
- 一位语文老师将学习目标表述为“让学生背诵课文《金色的鱼钩》”，这位语文老师学习目标表述是否正确
- 幼儿对不同几何图形辨别的难度由易到难是? 三角形一圆形一正方形|圆形一三角形一正方形|正方形—圆形—三角形|圆形一正方形一三角形
- 老师在做经验交流时，强调学生主动学习、合作学习以及学习情境创设的重要性。那么这位老师更多地受到以下哪种学习理论的影响？