李老师在接手一个新的班级之后,针对该班纪律散漫、学分懈怠的情况,首先运用板报、墙...然一新。李老师运用的道德教育方法是( )
举一反三
- 班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁...。李老师运用的主要德育方法是( )。
- 李老师在接手一个新的班级之后,针对该班纪律散漫、学分懈怠的情况,首先运用板报、墙报等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促进学生积极进取。一个学期下来,该班的班风、学风焕然一新。李老师运用的道德教育方法是( )
- 班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫，学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班的班风学风焕然一新，李老师运用的德育方法是 A: 个人修养法 B: 榜样示范法 C: 实际锻炼法 D: 情感陶冶法
- 班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。
- 班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。 A: 个人修养法 B: 榜样示范法 C: 实践锻炼法 D: 情感陶冶法