在以再认为主的教学活动中，首先应帮助学生理解生词意义。
举一反三
- 以“教”为主的教学设计过程模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者。
- 生词教学环节中，关于预习生词教师应该提出哪几项具体要求： A: 能借助拼音准确地读出生词的发音 B: 能借助翻译理解该词的大概意义 C: 能按照生词表准确抄写生词 D: 能听写
- 教学视频中张建国老师认为观念建构的教学主要帮助学生形成认识的角度相关的观念，并以此开展教学活动。
- 如果学生觉得生词学习枯燥，教师采取下面哪种方式更合适？（） A: 增加生词游戏活动 B: 强调生词的重要性 C: 让学生反复朗读生词 D: 在课堂上多提问学生
- 在以学生为主的原则中,教学设计要充分体现学生的主体性和首创精神。()