团体观察员主要观察（）。
A: 团体成员的行为表现
B: 团体活动氛围是否活跃
C: 领导者的领导技巧与过程
D: 团体效能的观察
A: 团体成员的行为表现
B: 团体活动氛围是否活跃
C: 领导者的领导技巧与过程
D: 团体效能的观察
A,C,D
举一反三
- 团体评估的执行者包括()。 A: 团体督导 B: 团体观察员 C: 团体领导者 D: 团体成员相关的重要他人
- 团体评估的执行者包括( )。 A: 团体成员 B: 团体领导者 C: 团体成员的重要他人 D: 团体督导者
- 团体评估的执行者包括( )。 A: 团体成员 B: 团体领导者 C: 团体成员相关者（如父母、老师、同学） D: 团体督导者
- 团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。 A: 促使成员投入团体 B: 增加团体的趣味性和吸引力 C: 活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体 D: 有助于团体领导者有效地介入与工作
- （）不注重个人成长，而重视团体发展的过程，如每个阶段中成员互动的方式，它引导成员如何观察并改进自己的行为。 A: 成长性团体辅导 B: 训练性团体辅导 C: 咨询性团体辅导 D: 治疗性团体辅导
内容
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团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。 A: 使成员互相帮助 B: 增加团体的趣味性和吸引力 C: 活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体 D: 有助于团体领导者有效地介入与工作
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团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。 A: 使成员互相帮助 B: 增加团体的趣味性和吸引力 C: 活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体 D: 有助于团体领导者有效的介入与工作
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广义上的领导是个人（或集团）用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体成员认为这种影响是合理的，它由（）构成。 A: 领导者、被领导者、领导目标三个要素 B: 领导者、被领导者、领导环境三个要素 C: 领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D: 领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素
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团体凝聚力的影响因素不包括（ ）。 A: 需要的满足 B: 团体所处的环境 C: 团体目标 D: 团体活动和领导者
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现代领导理论认为，团体的领导者可以因团体目的与情况的不同而不同，一个团体的领导者也会因团体的发展而改变。