中国大学MOOC: 胡老师在开展STAD教学中，将每次测试设定为30分，在下列有关于STAD中的起点分和进步分计算方法，表述正确的是：
该为进步分设定一个“天花板”，如10分 起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励，起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分，这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰 当学生实际测试分小于起点分时，学生的进步分应该是0分
举一反三
- 胡老师在开展STAD教学中，将每次测试设定为30分，在下列有关于STAD中的起点分和进步分计算方法，表述正确的是： A: 进步分应该等于实际分数减去每位学生的起点分数，如起点分数是20分，实际得分为27分，进步分就等于7分 B: 在计算小组得分时，应该先采用每位学生的进步分相加，再将进步分的总和按照人数进行换算，如在大多数小组为4人的班级中，如果有一个5人小组进步分总和为35分，就需要在计算小组得分时将其转化为28分 C: 起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励，起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分，这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰 D: 该为进步分设定一个“天花板”，如10分 E: 当学生实际测试分小于起点分时，学生的进步分应该是0分 F: 如果某位同学实际测试分数是满分，那么他的进步分应该也给10分 G: 班里有位同学每次测试都接近满分，就应该将他的起点分设定为满分 H: 进步分应该不设上限，这样可以最大程度上激励学生 I: 学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的，这样能够保证学生看到自己的进步情况
- 中国大学MOOC: 胡老师希望在下学期的课堂中使用STAD的教学方法，他通过阅读材料明白了STAD的一般流程，但是对STAD中应该怎么开展测试和计分还不是特别清楚，请您为他提供合适的建议：
- 中国大学MOOC: 下列有关STAD步骤的表述正确的是：
- 胡老师希望在下学期的课堂中使用STAD的教学方法，他通过阅读材料明白了STAD的一般流程，但是对STAD中应该怎么开展测试和计分还不是特别清楚，请您为他提供合适的建议： A: 对每位学生进行测试，依据每位学生的进步分获得小组得分 B: 对每位学生进行测试，然后对全班学生按成绩排名 C: 对每位学生进行测试，相加每位学生的实际得分直接得到小组得分 D: 对小组进行测试，由小组中选出代表参加测试 E: 对小组进行测试，由小组抽签选择一位学生参加测试
- 中国大学MOOC: 下列有关于STAD中的小组练习环节，说法正确的是：
内容
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中国大学MOOC: 下列学习内容/教学内容中，适合使用STAD方法的是：
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中国大学MOOC: 在STAD中，教师需要准备的内容包括：
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中国大学MOOC: TGT作为STAD的一种变型，其与STAD不同的地方在于：
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中国大学MOOC: STAD和TGT的主要区别是：
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STAD和TGT的主要区别是： A: STAD比TGT花销少 B: STAD主要用于文科，TGT用于理科 C: STAD用测验，TGT用教学游戏 D: STAD用作业单，TGT不用作业单