中国大学MOOC: 为了让小组合作更加顺利，李老师决定为小组中的每位成员设定“角色”，下述行为中恰当的是：
举一反三
- 为了让小组合作更加顺利，李老师决定为小组中的每位成员设定“角色”，下述行为中恰当的是： A: 将每个角色进一步显性化，如让学生带上各个角色的标志，互相提醒和监督彼此的任务 B: 在小组中安排了一个“反派”角色，通过提出相反的观点来促进小组的对立反思，获得更多的观点和解决策略 C: 在合作学习过程中，对学生践行“角色”的过程及结果进行观察，当发现学生不按照“角色”行事时，提供必要的反馈和指导 D: 设定有从属关系的角色，能力弱的同学可以当能力强的同学的助手，从而实现好生带差生的效果 E: 关于角色的说明可以模糊一些，这样可以让学生做更多的工作 F: 为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色，以使其能够更好地参与
- 中国大学MOOC: 为了减少小组合作出现冲突，老师可以采取的措施有：
- 中国大学MOOC: 在漏斗模型中，老师提出每个小组通过整合成员观点得出小组结论，这属于开放式问题
- 中国大学MOOC: 当小组合作出现冲突时，老师应该：
- 中国大学MOOC: 在合作学习中，小组的正副组长宜坐在小组