人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
A: 教育目的的确定不应从个人出发
B: 教育要充分考虑社会发展的需要
C: 教育要坚持社会本位的价值取向
D: 教育要为社会生活做准备
A: 教育目的的确定不应从个人出发
B: 教育要充分考虑社会发展的需要
C: 教育要坚持社会本位的价值取向
D: 教育要为社会生活做准备
举一反三
- 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（） A: 教育要坚持社会本位的价值取向 B: 教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要 C: 教育目的的确定不应从个人出发 D: 教育要为社会生活做准备
- 人的发展离不开社会，并总是受到社会的制约，这意味着 A: 教育要坚持社会本位的价值取向 B: 教育要充分考虑社会发展的需要 C: 教育要为社会生活做准备 D: 教育目的的确定不应从个人出发
- （2009年考研311单选题2）人的发展总是受到社会的制约，这意味着 A: 教育要坚持社会本位的价值取向 B: 教育要充分考虑社会发展的需要 C: 教育目的的确定不应从个人出发 D: 教育要为社会生活做准备
- 认为教育的目的就是要为完满生活做准备是( )的主要观点。 A: 教育适应生活说 B: 教育准备生活说 C: 个人本位 D: 社会本位
- 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论。关于这两种不同价值取向的教育目的观,说法不正确的是( )。 A: 个人本位论者主张教育目的应当从受教育者出发,而不是从社会出发 B: 社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,社会需要高于个人发展 C: 个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值 D: 个人本位论者认为教育目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续