李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同
举一反三
- 中国大学MOOC: 李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是
- 李老师把参与实验的学生分成三个组，对每组学生完成任务的情况给予不同的强化，第一组用口头表扬，第二组用金钱奖励，第三组用加分。在这一研究中，自变量是 （选择填写：数字变量；类别变量）（只填写文字，加标点等系统会误判）
- 中国大学MOOC: 杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？
- 选取60名学生参加情绪对记忆效果的研究，分成控制组、积极情绪组、消极情绪组三组，每组20人。实验中组内自由度为（）。 A: 52 B: 57 C: 58 D: 59
- 王博士招募了三组学生，一组学生15人。他让每组学生分别喝了不同浓度的咖啡（浓度高、中、低），30分钟后，让学生完成一个注意任务，记录每人的成绩。请问这个研究中的自变量是（ ）。 A: 学生 B: 完成任务的时间 C: 成绩 D: 咖啡的浓度