20世纪初至30年代末传播效果观是魔弹论,其理论背景是社会本能心理学和____。
大众社会理论
举一反三
- 【单选题】中国远程教育萌芽和准备阶段从()到()。 A. 20 世纪初 30 年代末 B. 20 世纪初 40 年代末 C. 20 世纪初 60 年代末 D. 20 世纪 60 年代处 20 世纪 90 年代初
- 魔弹论出现于（） A: A19世纪末到20世纪初 B: B20世纪初到30年代末 C: C20世纪初到40年代末 D: D20世纪初到50年代末
- 苏联解体、东欧剧变，美苏近半个世纪的对峙结束（） A: 20 世纪 60 年代末 70 年代初 B: 20 世界 70 年代末 80 年代初 C: 20 世纪 80 年代末 90 年度初 D: 20 世纪 90 年代末 21 世纪初
- 传播效果的“子弹论”出现在20世纪初至30年代末的原因主要有哪些？
- 下面哪一项不是魔弹论的来源或基础（ ） A: 本能心理学 B: 大众社会理论 C: 进化论 D: 传染理论
内容
- 0
（ ）是媒介效果理论中“强效果理论”的代表。 A: 固定成见论 B: 二级传播理论 C: 浇筑铅板论 D: 魔弹论
- 1
魔弹效果论是传播学者杜撰的吗？
- 2
“魔弹论”是强效果理论的代表。
- 3
下列传播效果历程表述正确的是（）. A: 微弱效果论-魔弹效果论-条件效果论-分层效果论 B: 魔弹效果论-微弱效果论-条件效果论-分层效果论 C: 条件效果论-微弱效果论-分层效果论-条件效果论 D: 分层效果论-魔弹效果论-微弱效果论-条件效果论
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阿司匹林发现的年代大约是 A: 19 世纪~20 世纪初 B: 20 世纪初~20 世纪 50 年代 C: 20 世纪 50 年代~20 世纪 80 年代 D: 20 世纪 80 年代~现在