游戏辅导老师的任务
分析儿童游戏行为的动机或情感与隐喻
要求儿童描述活动内容观察儿童的游戏行为
要求儿童描述活动内容观察儿童的游戏行为
举一反三
- 结构主义游戏观认为辅导老师主要是
- 下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有 A: 在游戏辅导中，儿童的游戏是被动的，是受引导的，自发游戏儿童是主动的； B: 自发游戏的目的是为了享受过程，游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导； C: 自发游戏很快乐，游戏辅导不快乐； D: 自发游戏时间无限，游戏辅导时间限制
- 下列哪项不属于游戏辅导老师的角色？ A: 参与者 B: 限制者 C: 解释者 D: 教育者
- 关于辅导老师下列说法中正确的是（） A: 辅导老师提出转介是对学生的不尊重 B: 辅导老师有权利追问学生的隐私 C: 辅导老师和求助学生是平等的关系 D: 辅导老师对求助学生的接纳是有限度的
- 学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。
内容
- 0
我请了一位辅导老师，是中文系的研究生，每个星期三和星期六的晚上，她来给我辅导两个小时汉语。<br/>★他的辅导老师每周辅导他两个小时。
- 1
危机干预三级反应模式是( ) A: 班级心理委员-学校心理辅导老师-院系辅导员 B: 学校心理辅导老师-院系辅导员-班级心理委员 C: 班级心理委员-院系辅导员-学校心理辅导老师 D: 院系辅导员-学校心理辅导老师-班级心理委员
- 2
（）认为，辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识， 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动， 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑。
- 3
游戏辅导中一般将玩具分为
- 4
儿童中心游戏理论辅导目标是