刘老师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与学生间保持距离。刘老师表现出的是职业倦怠的( )特征。
A: 挫折感
B: 情绪耗竭
C: 去人性化
D: 个人成就感低
A: 挫折感
B: 情绪耗竭
C: 去人性化
D: 个人成就感低
举一反三
- 教师读教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。 A: A.挫折感 B: B.耗竭感 C: C.去人性化 D: D.低个人成就感
- 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。（） A: A挫折感 B: B耗竭感 C: C去个性化 D: D低个人成就感
- 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦息的（ ）特征。 A: 低个人成就感 B: 去个性化 C: 挫折感 D: 耗竭感
- 王老师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与学生间保持距离。王老师表现出的是职业倦怠的（ ）特征。 A: 挫折感 B: 情感衰竭 C: 去个性化 D: 个人成就感降低
- 教师职业倦怠有三个核心成分，其中可以在自身和工作对象间保持距离对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度就是（） A: 去个性化 B: 耗竭感 C: 怠倦感 D: 低个人成就感