对于阶段3 -1的患儿,要尽量避免其用手势符号表达,以免影响有应用言语符号的兴趣和能力。
举一反三
- 儿童语言发育迟缓分类中C群a是指( ) A: 动作性课题>;言语符号的理解=言语符号的表达 B: 操作性课题=言语符号的理解>;言语符号的表达 C: 操作性课题=言语符号的理解=言语符号的表达 D: 操作性课题<;言语符号的理解=言语符号的表达 E: 言语符号的理解<;言语符号的表达
- 非言语符号起到代替言语符号表达意思的作用。
- 表达训练包括( ) A: 手势符号表达训练 B: 口语表达训练 C: 手势符号表达训练和口语表达训练 D: 文字训练 E: 以上均不是
- ,如果患儿被诊断为1群的A群b,那么此患儿语言方面的情况为下面的哪一种(1.0) A: 交流态度好,言语符号已掌握,动作性课题=言语符号 B: 交流态度不好,言语符号已掌握,动作性课题 C: 交流态度不好,言语符号未掌握,动作性课题=言语符号 D: 交流态度好,言语符号未掌握,动作性课题>;言语符号 E: 交流态度好,言语符号已掌握,动作性课题<;言语符号
- 非言语表达使用的是一种____性符号,同语言符号约定俗成带来的____,非言语表达更加____。