老师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的（）注意。
A: 有意注意
B: 无意注意
C: 有意后注意
D: 随意注意
A: 有意注意
B: 无意注意
C: 有意后注意
D: 随意注意
举一反三
- 老师讲课时“抑扬顿挫”,语速时快时慢,容易引起学生的( )。 A: 无意注意 B: 有意后注意 C: 随意注意 D: 有意注意
- 注意的种类有（）。 A: 不随意注意、随意注意、随意后注意 B: 无意注意、有意注意、不随意注意 C: 随意注意、不随意注意、有意注意 D: 无意注意、有意后注意、随意后注意
- 某教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ ）。 A有意注意 B 无意注意 C有意后注意 D注意 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 注意
- 教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 随意注意 D: 有意后注意
- 注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)