文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（）。
A: 推崇绅士教育
B: 推崇经院教育
C: 推崇文雅教育
D: 推崇骑士教育
A: 推崇绅士教育
B: 推崇经院教育
C: 推崇文雅教育
D: 推崇骑士教育
C
举一反三
- 文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。 A: 非专业性 B: 专业性 C: 科学主义 D: 道德主义
- 在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是______。 A: 改造主义 B: 永恒主义 C: 存在主义 D: 建构主义
- “教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。 A: 非制度化教育 B: 制度化教育 C: 形式化教育 D: 非形式化教育
- “教育不再局限于学校的围墙之内”是哪一种教育所推崇的理想（ ）
- “教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。 A: A非制度化教育 B: B制度化教育 C: C形式化教育 D: D非形式化教育
内容
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“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的理想。 A: 前制度化教育 B: 非正式教育 C: 制度化教育 D: 非制度化教育
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文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括()。 A: 人文主义教育 B: 新教教育 C: 天主教教育 D: 基督教教育
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“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想() A: 前制度化教育 B: 制度化教育 C: 非制度化教育 D: 准制度化教育
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28．（ ）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” A: 形式化教育 B: 前制度化教育 C: 制度化教育 D: 非制度化教育
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文艺复兴时期的教育包括（）。 A: 人文主义教育 B: 新教教育 C: 世俗教育 D: 府邸教育 E: 天主教教育