学习数学的过程不只是让学生记住数学事实，还应当让学生形成数学方式，建立数感。()
举一反三
- 学生学习数学不只是学习数学事实，而且要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实问题。（)
- 数学阅读可以转变学生的数学学习方式
- “综合与实践”通过问题让学生把学习的数学整合起来，在解决问题过程中体会数学，比较完整地理解数学。
- 学生的数学学习活动有其本身的特殊性,数学教育心理学研究认为,学生的数学学习建立在已有数学()的基础上,数学学习应当与学生的数学思维发展水平相适应。 A: 知识结构 B: 认知结构 C: 逻辑结构 D: 思维结构
- 下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有（） A: 注重对学生数学学习过程的评价 B: 不让学生参与评价工作 C: 选择多样化的评价方式 D: 让学生参与评价工作 E: 对学生的学习评价要因人而异