从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
A: 理解阶段
B: 运用阶段
C: 感性阶段
A: 理解阶段
B: 运用阶段
C: 感性阶段
B
举一反三
内容
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培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
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音乐教学过程应具有哪几个阶段？ A: 心理准备阶段、感知体验阶段、理解教学内容知识阶段、巩固知识和技能阶段、解决问题阶段、反馈评价阶段 B: 浪漫阶段、精确阶段、概括阶段 C: 准备阶段、实施阶段、小结阶段 D: 诱导学习动机、感知和理解新教材、巩固知识、运用知识、检查
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（）是教学过程的最高阶段，是教师指导学生在巩固的基础上，通过实践拓宽、延伸已巩固的教学内容。 A: 感知阶段 B: 理解阶段 C: 运用阶段 D: 巩固阶段
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对外汉语教学基本阶段的主要课程包括汉语技能课，汉语言知识课和（）。
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英语学习的过程，可以划分为感知、理解、巩固、运用四个基本阶段。