在课堂提问中，问题应该尽量复杂，才能激发学生的思考
错
举一反三
- 课堂提问的问题应该都是难度大的问题，学生回答不出来，这样才能启发学生思考。
- 关于科学教师的课堂提问说法错误的是( ) A: 思考性问题有利于激发学生思维,因此教师应只提思考性问题。 B: 提问时专业术语要准确 C: 提问后要给学生充足时间思考 D: 提问不应该太笼统,要指向明确
- 中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。
- 有效的提问语应该发挥的作用是（ ） A: 有思维训练的价值，引导学生深入思考。 B: 能引导学生互动交流，反馈学习信息。 C: 在频繁的提问中保持师生互动，让课堂呈现活跃的气氛。 D: 激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究。
- 关于课堂提问，以下说法正确的是。 A: 尽量多问，以提高学生注意力。 B: 尽量问一些常识性问题，方便学生回答。 C: 要设计不同层次的问题，引导不同学生进行思考。 D: 通常可以设计问题链，引导学生逐步理解课文内容。
内容
- 0
“学生课前准备问题，课堂提问”的课堂形态中，学生应该在合作学习中解答基本问题，重组疑惑问题，整合提升共享问题。
- 1
关于在课堂中不同时间点进行提问获得的教学效果，以下说法正确的是：（） A: 提问的时间点不同，但达成的教学效果是一致的 B: 在课堂开始提问，可以激发学生兴趣，了解学生并以此对后续教学进行调整 C: 在讲授一半时提问，让学生从被动接收的状态中进行思维调整 D: 在课程结束提问，让学生回顾和总结知识点，或引发课后思考
- 2
课堂提问应减少使用记忆性提问，尽量使用多种提问类型来调动学生的兴趣。
- 3
课堂只要使用了提问,就有助于启发学生思考。(<br/>)
- 4
课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。 A: 角度 B: 难度 C: 密度 D: 效度