以下哪个描述离散式单元教学是正确的？（）
A: 离散式单元有明确的开始和结束，对学生来说比较容易掌握
B: 离散式单元教学的大量使用，不利于学生掌握新的技能
C: 离散式单元教学一个单元结束后，可以立即开始下一个单元的练习
D: 离散式单元教学只适合教授基础的技能，不适合教授例如讲故事等技能
A: 离散式单元有明确的开始和结束，对学生来说比较容易掌握
B: 离散式单元教学的大量使用，不利于学生掌握新的技能
C: 离散式单元教学一个单元结束后，可以立即开始下一个单元的练习
D: 离散式单元教学只适合教授基础的技能，不适合教授例如讲故事等技能
举一反三
- 语言行为的操作包括了哪两种教学方法？（） A: 离散式单元教学和自然环境教学 B: 关键反应训练和离散式单元教学 C: 自然环境教学和社交故事 D: 社交故事和关键反应训练
- 在离散式单元教学中，每一个单元练习有：（） A: 中间部分 B: 明确的开始部分 C: 结尾部分 D: 给予强化物部分 E: 纠正
- （）是一种有效的建立新技能的教学方法 A: 离散式单元教学 B: 自然环境教学 C: 地板时光 D: 故事形式的干预
- 在离散式单元教学中，哪些可以作为教学材料（） A: 学生的强化物 B: 视觉体现的教学项目列表 C: 卡片 D: 笔记本 E: 书架
- 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。 A: 发现式教学 B: 掌握教学 C: 非指导性教学 D: 有意义接受教学