我国当代的社会主义体育教育理论体系是在学习（ ）的基础上初步形成的
A: 美国自然主义体育教育理论
B: 前苏联体育教育理论
C: 民族传统体育理论
D: 欧洲体育教育理论
A: 美国自然主义体育教育理论
B: 前苏联体育教育理论
C: 民族传统体育理论
D: 欧洲体育教育理论
B
举一反三
- 基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（）。 A: 体力主义体育理论 B: 淬砺性体育理论 C: 快乐体育理论 D: 生活体育理论
- 20 世纪 50 年代初，__________ 成为我国体育教育“三基”（即在体育教学中重视基本素质、基本技能、基本知识的掌握）指导思想形成的基础（ ）。 A: 《苏联体育教育理论》 B: 《中学体育教材》 C: 《十年制小学体育教材》 D: 《体育理论》
- 中国大学MOOC: 我国当代的社会主义体育教育理论体系是在学习（ ）的基础上初步形成的
- 伍德和赫塞林顿“__”理论是美国新教育(或称进步主义教育)运动中体育课程改革的主要理论。() A: 快乐体育 B: 自然体育 C: 新体育 D: 真义体育
- 17-18世纪，人们主要从（）的角度去认识体育，体育是当时几乎所有知名教育家教育理论的组成部分，自然主义教育还做了体育教育的试验 A: 历史 B: 社会 C: 教育 D: 医学
内容
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（）体育是一种强调教师、教学组织形式和教材在体育教育中的核心地位的体育教育理论，对中国学校体育有深远的影响。
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17-18世纪，人们主要从（）的角度去认识体育，体育是当时几乎所有知名教育家教育理论的组成部分，自然主义教育还做了体育教育的试验
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高校体育教育是实现社会体育、终身体育的基础。为此,高校体育教育,应着眼于体育教育目标的三个领域:“自觉体育、全面体育、终身体育”。
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体育测量与评价与（）无关。 A: 运动生理学 B: 教育测量学 C: 体育理论 D: 体育史
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在苏联体育理论的基础上，__________年，我国体育学院本科教材《体育理论》出版。（） A: 1949 B: 1953 C: 1958 D: 1961