对数学问题的及时总结，能促使学生对该问题自觉地进行概括、抽象和简化。及时地建构重复、强化记忆，就会减少遗忘，提高教学效果。
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举一反三
- 结束技能是教师完成一项教学任务时，通过重复强调，概括总结、实践活动等教学活动，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。
- 教师在教学中要引导学生对各种问题进行深入分析、综合、比较、抽象、概括，发展学生的分析问题和概括问题的能力，以促进有效迁移。（ ）
- 教师能通过与学生的问答，及时了解教学效果，调整教学行为。
- 中国大学MOOC: 结束技能是教师完成一项教学任务时，通过重复强调，概括总结、实践活动等教学活动，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。
- 诊断性评价评价是在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价,能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈、及时调整和改进教学工作,获得最优化的教学效果. ( )
内容
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形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
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在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
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在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（ ）。
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板书设计不仅是一种教学手段，更是一门教学（），好的板书设计能直观地显现课堂教学的（），突出教学（），能加深学生对教学内容的理解和（），有利于学生对教学内容的（）和概括能力的提高。
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信息技术的发展能够使学校教育教学发生变化，这意味着教学中使用了信息技术，教学效果就会自然而然地提高。（）