《论语》中提出的“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也”的教学要求体现了教学的
启发性原则
举一反三
- 在《论语•述而》中,孔子提出“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”的启发性教学原则。()
- 《论语》中提出“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”的教学要求体现了教学的（） A: 巩固性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”是教育家()的言论，体现了教学的()性原则
- 中国大学MOOC: 孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这体现了教学口语的哪方面特征？（ ）
- 《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（） A: A巩固性原则 B: B启发性原则 C: C循序渐进原则 D: D因材施教原则
内容
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“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”(《论语•述而》)这反映出孔子的
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《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（） A: 鼓励学思结合 B: 启发式教学 C: 有教无类 D: 因材施教
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不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”体现了孔子哪种教育方法（）
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“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。其体现了（）教学原则。 A: 循序渐进 B: 因材施教 C: 启发性 D: 直观性