诗歌教学要引导学生展开联想与想象，体会诗歌的意境。（ ）
举一反三
- 鉴赏诗歌的意境要善于展开联想
- 学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐。下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（）。 A: 营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境 B: 契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣 C: 实景再现，先入为主，影响学生展开想象 D: 诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率
- 欣赏诗歌不需要展开联想和想象，只要理解诗歌的词句意义就可以。
- 教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。 A: 能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言 B: 能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构 C: 能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴 D: 能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
- 诗歌教学要在理解的基础上，抓住作者的（）和语言，引导学生去体会感受。