提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是（ ）
A: 布鲁纳
B: 赫尔巴特
C: 斯金纳
D: 查特斯
A: 布鲁纳
B: 赫尔巴特
C: 斯金纳
D: 查特斯
举一反三
- 斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。 A: 认知主义 B: 行为主义 C: 人本主义 D: 建构主义
- 斯金纳提出的“小步子、（）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。 A: 自主强化 B: 循序渐进 C: 分析任务 D: 设计教学过程
- 斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。 A: A认知主义 B: B行为主义 C: C人本主义 D: D建构主义
- 接受式学习的教学活动程序，最早是由（ ）提出。 A: 赫尔巴特 B: 布鲁纳 C: 杜威 D: 斯金纳
- 根据斯金纳的程序教学理论提出的原则包括（）。 A: 及时反馈原则 B: 强化原则 C: 小步子原则 D: 自定步调原则