设“A班有学生不是壮族人”为假，不可推出（）
A: 并非该班学生都不是壮族人
B: 该班学生不都是壮族人
C: 该班学生张某是壮族人
D: 该班有学生是壮族人
E: 该班没有学生不是壮族人
A: 并非该班学生都不是壮族人
B: 该班学生不都是壮族人
C: 该班学生张某是壮族人
D: 该班有学生是壮族人
E: 该班没有学生不是壮族人
举一反三
- 以某班学生为总体，下列属于指标的是( )。 A: 该班学生总数 B: 该班某一学生的身高 C: 该班学生的平均身高 D: 该班学生的总成绩 E: 该班某一学生的总成绩
- 调查某学校某班级100名学生的学习情况,则总体单位是() A: 该班100名学生 B: 该班每一名学生 C: 该班100名学生的学习情况 D: 该班每一名学生的学习情况
- 若要研究某班学生的成绩，则统计总体是（ ）。 A: 该班全体学生的成绩 B: 该班每一位学生 C: 该班每一位学生的成绩 D: 该班全体学生
- 调查某班50名学生的学习情况，则总体单位是（ ） A: 该班每一名学生 B: 该班50名学生 C: 该班50名学生的学习情况 D: 该班每一名学生的学习情
- 要了解某班36个学生的学习情况，则总体单位是 A: 该班全体学生 B: 该班全体学生的学习成绩 C: 该班的每一个学生 D: 该班每一个学生的学习成绩