在科研不端行为的（）上主要是对已实施了科研不端行为的人员予以严厉的惩罚措施，不仅包括学术上、道德上的惩罚，还包括法律上的惩罚措施。
A: 一般预防
B: 特殊预防
C: 一般规范
D: 特殊规范
A: 一般预防
B: 特殊预防
C: 一般规范
D: 特殊规范
举一反三
- 对学术不端行为预防与处理的基本原则理解正确的是？ A: 学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯 B: 惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境 C: 对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施） D: 对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准
- 学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为，下列哪一项不是一般意义上的学术不端行为 ( )
- 以下不属于科研不端行为的有() A: 恶意或不负责任地举报他人存在科研不端行为 B: 对他人科研不端行为进行举报 C: 对他人科研不端行为予以忽视 D: 对自己或他人科研不端行为的举报者进行打击报复
- 美国对于学术不端行为者最为严厉的惩罚是（）。 A: 罚款 B: 开除公职 C: 曝光 D: 判刑
- 我国刑罚的目的包括 A: 特殊预防 B: 惩罚犯罪 C: 一般预防 D: 罪刑等价