学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A: A复述策略
B: B精细加工策略
C: C组织策略
D: D元认知策略
A: A复述策略
B: B精细加工策略
C: C组织策略
D: D元认知策略
A
举一反三
- 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略
- 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于() A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 元认知策略 D: 复述策略
- 学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于()。 A: 编码与组织策略 B: 精细加工策略 C: 复述策略 D: 元认知策略
- 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（ ） A: A组织策略 B: B精细加工策略 C: C元认知策略 D: D复述策略
- 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（ ） A: A组织策略 B: B精细加工策略 C: C元认知策略 D: D复述策略
内容
- 0
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于 A: 组织策略\n B: 精细加工策略\n C: 元认知策略\n D: 复述策略
- 1
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。 A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 元认知策略 D: 复述策略
- 2
在学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于精细加工。
- 3
学习过程中，学习者尽可能避免学习内容之间的相互干扰，这种学习策略是( )。 A: 编码与组织策略 B: 精细加工策略 C: 复述策略 D: 元认知策略
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学习过程中,学习者通过对重点内容圈点的方法帮助认知,这种学习策略属于_____。 A: 复述策略 B: 精细加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略