人际交往是儿童社会化的必要途径,而游戏能帮助幼儿掌握正确交往的方式,这类游戏属于
A: 社会交往游戏
B: 提升智力游戏
C: 勇于创新游戏
D: 师幼互动游戏
A: 社会交往游戏
B: 提升智力游戏
C: 勇于创新游戏
D: 师幼互动游戏
举一反三
- ()反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。 A: 交往游戏 B: 平行游戏 C: 教学游戏 D: 规则性游戏
- 儿童之间绝大多数社会性交往是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（） A: 合作游戏 B: 平行游戏 C: 联系性游戏 D: 角色游戏
- 游戏分为语言游戏、（）、想象游戏、交往游戏、表演游戏。
- 学生儿童游戏的价值在社会性发展上的主要表现是游戏提供了学前儿童社会交往的机会,发两个学前儿童社会交往的能力,游戏使学前儿童学习社会角色,掌握社会性行为规范,游戏锻炼了学前儿童的() A: 胆量 B: 智力 C: 意志 D: 交往能力
- 教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。 A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 观察游戏