学生的差异不仅是客观存在的,而且是合理的,因材施教不仅包括承认差异,而且
包括尊重差异。(
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包括尊重差异。(
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举一反三
- 学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教不仅要承认差异，而且要尊重差异。（ ）
- 学生是具有个性与差异的人，要尊重个性，承认差异，因材施教。（)
- 特殊儿童的身心发展差异巨大，这不仅体现了个体间的发展差异，而且也体现了在个体内的发展差异
- 在教学活动中，尊重学生的个别差异包括（)。 A: 承认学生发展的独特性 B: 承认学生有智力方面的差异 C: 承认学生有能力方面的差异 D: 承认学生的发展存在着差异性
- 心理学研究表明，个体相互间是存在差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多地是体现在心理上。这种心理差异可归结为两个方面：其一是()差异，包括兴趣、爱好、需要、动机等方面的差异;其二是个性()差异，包括能力、气质与性格三大因素及其组合的差异。 A: 现实能力倾向 B: 潜在能力倾向 C: 个性倾向 D: 心理特征 E: 品德