“课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（)
A: 课程即知识
B: 课程即计划
C: 课程即活动
D: 课程即经验
A: 课程即知识
B: 课程即计划
C: 课程即活动
D: 课程即经验
C
举一反三
- 认为课程不仅仅是教学科目,还包括学校活动及其进程和安排的是() A: 课程即经验 B: 课程即计划 C: 课程即活动 D: 课程即学科
- 真实反映了以往学校的课程观是：（） A: 课程即学习经验 B: 课程即学习计划 C: 课程即学习科目和教材 D: 课程即活动
- 有学者认为：课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于()。 A: 课程即经验 B: 课程即活动 C: 课程即知识 D: 课程即计划
- 对课程内涵的理解有四类，课程即知识、课程即计划、课程即经验、课程即活动
- “学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。 A: 课程即经验 B: 课程即活动 C: 课程即学科 D: 课程即生活
内容
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杜威倡导（） A: 课程即教学科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划
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从学生角度理解课程的观点是()。 A: 课程即学科 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即学习经验 D: 课程即文化再生产
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课程的几种典型的定义是： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验 E: 课程即社会文化的再生产
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下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想( <br/>) A: 课程即知识 B: 课程即复杂会话 C: 课程即活动 D: 课程即经验
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以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是( )。 A: 课程即对话 B: 课程及活动 C: 课程即知识 D: 课程即经验