我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮
错
举一反三
- 中国大学MOOC: 在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。
- 在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。 A: 正确 B: 错误
- 讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解。
- 教师首先讲授PPT，然后要求学生运用所学知识制作演示文稿，并提问：“通过本节课的学习，你都体会了哪些知识？”（请同学们回答，老师总结。），老师提问及总结的目的是（ ）。 A: 梳理所学知识，加深记忆 B: 解答学生所提问题 C: 引导学生比较、讨论所学知识 D: 拓展延伸所学知识
- 在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲...的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。
内容
- 0
教学过程的几个阶段是 （） A: 引导学生获得感性知识 B: 引导学生理解知识 C: 引导和组织学生进行实践作业 D: 检查和巩固知识
- 1
在导入时可以复习的知识有（ ）。 A: 学生已经知道的知识 B: 学生在其他课程中学过的知识 C: 上次课学过的知识 D: 所有知识
- 2
教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是讲授策略。（)
- 3
请详细总结本章所学知识点，画出知识导图。
- 4
教师利用视频，帮助学生增加所学知识的直观感知，促进学生对知识的理解，体现了直观性原则。（)