这是一节主题为“认识电”的课。刚上课，老师说:“小朋友们，老师打一个谜语请你们猜一我的本领大，我的本领强，走进灯泡就发光，照得满屋亮堂堂。你们快动脑筋，看谁最快猜出它是什么。”老师的话是教学用语中的( )。
举一反三
- 有个幼儿园中班上一节关于“云”的课，老师有着明确的目标，就是让孩子认识云、了解云的形成。上课了，老师向小朋友们展现画着云的图，然后问小朋友：“这是什么？”小朋友说：“是波浪”。老师说：“再看看。”又有小朋友说，“是烟。”老师继续鼓励：“再仔细看看，想想，这到底是什么？”终于有小朋友说：“是云。” 老师欣喜地夸赞：“对了，是云！今天我们要学习的就‘云’。” 你认为这位老师的做法有道理吗?为什么? 你认为应如何更好地促进学前儿童想象力的发展？
- 下面哪些向老师提问的方式是不太合适的() A: 老师，我的座位号是几？ B: 老师，我为什么没及格？ C: 老师，凭什么我要坐在第一排？ D: 老师，我选修了您的课，我叫xxx，您可以告诉我具体的上课地点吗？ E: 老师，我好像没有办法当堂课完成这项作业，请问是否允许我课后完成？我一定在星期三之前交到您的办公室。
- 周老师穿了一套新衣服，走进教室，有几个淘气的小男孩就凑在一起，用调侃的语气大声喊道：“老师，我爱您！”下列处理方式，最恰当的一项是（）。 A: 严厉地批评他们 B: 不予理睬，开始上课 C: 露出羞涩的神情 D: 微笑着说：“我告诉大家一个小秘密，我也爱你们。”
- 唱一唱，请音乐老师教教你们，然后和同学一边唱，一边跳。小星星
- 杨老师对同学们说：“我能猜出你们每一位同学的年龄,不信的话,你们就按下面方法试试：先把你的年龄乘以5,再加5,然后把结果扩大2倍,最后把算得的结果告诉老师,老师就知道你的年龄了．”杨老师又说：“雨晴,你算出的是多少?”雨晴答：“130”．杨老师马上说：“你12岁”．如果你是杨老师,当李强同学算出的结果是140时,你会说李强多少岁?